复习时间：
12月18日——1月11日，去掉周末和元旦假期，共计15天。
复习内容：
3份大综合练习卷，8个单元的单元复习，需要11天。机动4天（现在由于停课，只剩下2天了）。
具体方法、内容及安排：
练习的方法，除了读，就是写，在这两者中，效果好的，就是写。所以复习以：教师总结—学生练习—判、讲、改为主要方法。
从12月18日起，每天复习一个单元，思路是：
单元主题—课文大意—字词句—语文园地
（我曾经写过《语文学习之预习和复习》，思路基本一致。）
每天一节课讲、练，之后批改，另一节课改错。再用零碎时间，找个别学生面批。
1.字词：书后附录二、三，分别是会写字300个，词语若干。
在字词的复习上，我的计划是：每天抄写2课词语各1遍，循环至期末考试。每天复习一个单元的时候，在本上练习我整理出来的组词，主要包括：形近字、同音字、多音字的辨析。听写单元词语。练习一份看拼音写词语。这三项练习，都当天批改、讲评、订正，全对的作业每项都予以加分奖励。
2.四字词语、搭配、语文园地中的读读背背以及日积月累。
这一项，在每个单元的复习中，进行抄写和默写。
3.句子
根据不同的课文，在每个单元的复习时，画出重点句子，读、写、练。
比如：《我们的*族小学》中：早晨，从……，从……，从……，走来了……，进行换句式练习。
4.段落及结构
针对重点课文和段落，复习文本的结构。
比如《富饶的西沙群岛》全文结构，比如《盘古开天地》中盘古倒下后变成了什么，比如《花钟》第一段中各种花开的时间和对开花的不同描写。
5.课文
在单元复习的时候，回顾课文内容和中心思想。
还准备挤出一点时间，在班里举行两次展示活动：任选一段朗读课文、任选一段背诵课文，在看拼音写词语的练习中，选进行书写活动，展示在班级板报上。
6.阅读理解
找一些短文，进行阅读理解练习。
实际上，我是觉得：这个练不练习，意义不大，对于平时读书多的孩子，理解能力已经形成，不用练；对于读书少的孩子，只能是通过强化练习，提高应试能力。
7.写作
让学生整理自己本学期的习作和练笔，有针对地选出几篇，传授考试的时候，改头换面的技巧。
后的综合练习卷中还有3篇文章，进行考场习作模拟练习。
具体到每篇课文的重点，教参中都有，而且对于教师来说，并不陌生，所以不再赘述。
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