1.幼儿园小班观察记录与分析措施 篇一
观察记录：
1、这几天都是这样，衣服还没穿上就听李xx说：“老师，我拉不上拉锁，你帮我拉”，随后就把小手举了起来。这时，老师们都在忙的不可开交，我随着李xx的声音顺嘴说了一句：“宝贝你自己试着拉一拉，想想老师是怎样教你们的，不行老师再帮你好不好？”等我忙完了这个小朋友时，刚走到李xx那里。就听见李xx骄傲的说:“老师，我把拉锁拉上了”。哦，原来你也可以的，就是着急不想自己穿。宝贝看，只要时间够用的情况下，你还是可以通过自己的努力把拉锁拉上的。你太棒了，老师奖励你一个大拇指。下次我们要通过自己的努力把自己的事情做好好吗？
2、今天李xx连衣服都不穿就过来找我说他穿不上衣服，也不会拉拉锁。哎？不对呀，昨天他明明自己把衣服穿上，还拉上拉锁，怎么今天就不会了啊？我故意在忙别的小朋友，没有和他说话，他看我没看见他，于是拿着衣服回到座位上自己穿起来了。过了大概有2、3分钟，他高兴的和我说：“老师，你看我把衣服穿上了，还把拉锁也拉上了。
分析：
每天下午离园是最忙碌的时候，孩子都需要换鞋和换衣服。孩子们在园里一天了，都特别着急回家。因此这时候的孩子都会尽量干自己能干的事情，比如换鞋、穿衣服。班上就有一位小朋友他会穿衣服，就是不爱自己穿衣服。
采取的措施：
1、鼓励他自己试着动手，我及时的表扬了李xx，这时的他满脸都是骄傲的表情，好像他完成了很大的一件事情似的。看来孩子的成长是需要我们等待的。”这时，我马上开始大声表扬了李xx，看看他的小表情，是那样骄傲，那样乐不可支。哎！我的宝贝们啊，真是特别容易满足。几句表扬的话就飘飘欲仙了。
2、并没有给他穿，也没有说什么给他时间等待。主要是因为他会穿就是着急想快点回家。从李xx不穿衣服到自己穿这件事情中我们可以看出，其实孩子很多事情都会干，只是需要时间而已。所以无论是在家、还是在幼儿园。我们都要等待幼儿自己成长起来，不要过多的、一味的包办，这样才真正有利于幼儿身心的健康发展。
2.幼儿园小班观察记录与分析措施 篇二
观察记录与分析：
集体活动后是我们的游戏活动，今天的游戏活动是请小朋友自己表演，老师来当观众，首先我们选了一位小主持人，下面的小朋友都非常的积极举手，都想上台展示自己，主持人挨着请小朋友上台展示，我坐到一旁看到梁xx很想上去展示，但又很害怕的样子。于是我组织好小朋友回到座位上坐好，我们请我们学了艺术班的小朋友上来给我们表演一下他们学的什么，我先请学英语的小朋友，学英语的小朋友集体表演了一首儿歌。梁xx是学舞蹈的，于是我又请了学舞蹈的小朋友上来给我们表演，刚开始梁xx很害羞只敢站到傍边做着很小的动作，慢慢的梁xx有了变化，没有之前那么害羞了，可是音乐停了，小朋友表演完了，我问小朋友们，他们表演的好嘛？小朋友们都拍手说好，我说，那我们就再看一次好不好，这次我让梁xx站在靠中间的位置，这一次梁xx表现比上一次好多了，没有再那么害怕了，表演完后小朋友们都回到座位上，我看见梁xx很高兴，嘴角一直都在笑。
采取措施：
1、要及时和家长沟通，家长和老师配合。
2、在幼儿园里老师多让梁xx展现自己，给予她肯定，多鼓励她。
3、请小朋友们主动和梁xx做朋友，一起游戏。
获取成效：
1、与同伴玩耍时，大胆了一些。
2、在行为和语言上显得更加的积极了。
3、有了更多的微笑。
4、家长也反映她现在在家也比以前大胆了。
3.幼儿园小班观察记录与分析措施 篇三
观察记录与分析：
颢颢是一个个子高高瘦瘦的小男孩，比班上所有的小朋友友都高。他牙齿长得不好，稀稀拉拉的，而且很多的虫牙。他喜欢听老师讲故事，而且很喜欢回答问题；特别喜欢吃点心、面包、喝牛奶，但最让人头痛的就是吃饭，每天中午进餐时间看到香喷喷的饭菜，他总是皱着眉头说：“我不喜欢吃”,然后转向另一边看都不看。老师喂他吃，他要么就不张嘴巴，要么就用手伸进嘴里掏出不喜欢吃的蔬菜，或是嚼两下就全部吐在渣盘里。总之，他从不会自己主动拿起勺子，一餐下来连小半碗饭都吃不了。分析如下：
1、孩子可能真的不太饿。（今天的早点是牛奶和面包，他特别高兴，吃了一个面包，两杯牛奶）
2、可能家长的带养方式让孩子在家养成不吃蔬菜的饮食习惯。
3、老师的家访工作不到位。
4、新生入园，分离焦虑导致班上孩子情绪不稳定。老师没有更多的去关注颢颢吃饭的问题。
采取措施：
1、早上吃早点时，我有意的让颢颢少吃一点。
2、和颢颢妈妈约谈。
3、和妈妈达成共识：家长和老师一起来改变颢颢的饮食习惯，让他爱上吃蔬菜。妈妈特别要和奶奶，调整奶奶的带养方式。
4、每天饭前夸张的介绍菜谱，并且请颢颢上去看一看、闻一闻饭菜。
5、分餐时，我让阿姨给颢颢半碗饭并且多饭少菜，第一个端给他。
6、进餐时，我坐在颢颢旁边鼓励他吃并给他喂。
7、及时表扬颢颢的进步，哪怕只是一点点。
获取成效：
1、餐前活动时，颢颢能主动跟着老师念菜谱，并且很愿意去看看、闻闻饭菜。
2、老师喂他吃，他会主动张开嘴巴，但是马上又会将手指伸进嘴里把蔬菜掏出来。吃了小半碗他就不吃了，不再张开嘴巴。
3、偶尔会自己拿起勺子吃，但不喜欢吃的蔬菜他会全部挑出来丢在渣盘里。
4、妈妈给我们反应，在家也会偶尔自己吃饭。
最终效果：通过老师和家长的不断交流、师幼间点点滴滴的互动，3个月后的颢颢有了明显的进步。比如：他会主动的拿起勺子吃饭了，并且尝试着吃自己不喜欢的蔬菜了。在家里会主动要求妈妈买蔬菜，并且说：“老师说的蔬菜有很多的维生素，吃了才不会生病。”
对于孩子不想吃饭、挑食的问题我们经常会遇到。我想，作为老师，我们需要的是爱心和耐心，要像爱自己的孩子一样不断地去鼓励他们、引导他们。更要及时的与家长沟通，改变家长不正确的代养方式，争取家园合作来促进孩子化的发展。
4.幼儿园小班观察记录与分析措施 篇四
观察记录与分析：
今天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现李佳瑶的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎么了？”“出汗的”他说，我也没有再说什么，后来回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便一定要先跟老师说。
由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
采取措施：
1、老师在分析了原因之后，应该在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自己的错误，并能让他减少同样事件的发生。
2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。
5.幼儿园小班观察记录与分析措施 篇五
观察记录与分析：
佳颖小朋友的个子长得很大，所以她的饮食一直是她父母所担心的事情。记得刚来班级的时候，她的妈妈就说“不担心别的事情就担心她吃饭，在家时都是父母一口一口地喂才能吃得进去。所以挑食的她，妈妈总是做她喜欢吃的食物来吃。可是在幼儿园，食物是经过营养搭配来制定食谱的。所以难免会有她不爱吃的东西。她的个子长得快，这样偏食一定会对她的身体有一定影响的。这正是她的妈妈所担心的事情，每天问她的就餐情况比问别的事情都要多。我们也在积极的想办法帮助佳颖渡过这个难关。
采取措施：
针对该名幼儿的实际情况，我首先给所有小朋友讲了一个故事《淘气的大公鸡》说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄得到处跑的故事。让小朋友们懂得就餐要有一个良好的行为习惯，不能像小弟弟那样。又通过绘画讲小苗生长的过程，通过二组图片形象地演示空气、阳光、水什么都不少的小苗就会长得很高很快。而缺少这些东西的小苗就长得不高也不壮。让小朋友们懂得必要的饮食营养是不可缺少的。每当佳颖自己独力地吃完一顿饭的时候，我都会让小朋友们给她鼓掌并发给她一朵小红花。并让她去当小班长看看谁没有把饭吃完和把饭粒掉在了桌子上。有的时候我发现是她不爱吃的食物时，就让她为老师做一些事情来吸引她的注意力，比如：给小朋友们发书或玩具。前提是要把这些饭菜吃完，这样她就会很自愿地吃完这些饭菜，并高兴地为老师做事。
获取成效：
经过几个月的努力，该名幼儿有了很大的进步。吃饭的时候偏食的现象几乎没有了，也不往地上或桌上掉饭粒了。每次吃完还会大声地告诉老师：“我今天都吃没了”，很自豪地样子。从这个案例中我领悟到，小朋友们的实际情况不同，一定要因地制宜地采取措施，从正面来调动小朋友们的积极性。如果单一地批评他们只会引起他们的反感，效果则相反。让他们在自已成功的喜悦中来把不足和毛病改掉。这样的方法则会更加符合幼儿的心理和他们的发展需要。
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