活动目标
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
2．教幼儿学习准确地运用单位量词。
活动准备
教具实物卡（见图一~五），数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。
活动过程
1．集体活动
（1）目测数群，学习准确运用量词。
出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。
（2）游戏：数得快、说得对。
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”
2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”
第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”
第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”
第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。
第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。
3．活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
活动目标
1．引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
2．培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备
教具高矮不等的贴绒娃娃6个（见图一）I，教育挂图4。
学具第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张，操作卡片20；第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组：填空格纸（见图二），铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口袋，实物条等；第五组：依样接画纸（见图三），彩笔6支。
活动过程
1．给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了？”（娃娃）“有几个娃娃？”“这5个娃娃一样吗？哪里不一样？”（有高有矮）“谁来给娃娃排队？”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。
2．小组活动
第一组，给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队？”
第二组，给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片，它们什么地方不一样，然后给它们排队，排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的。”
第三组，填空格。
第四组，给数字口袋送礼物。
第五组，依样接画。
“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查一下。”
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。
3．活动评价。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图形，是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。
活动目标
1．启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
2．培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动准备
教具图形卡（见图一），标记（见图二）。
学具第一、二组：图形卡（见图三），形状和大小的标记印章若干个，印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三组：大小不等的7个方形，空白纸条人手1份，浆糊2盒；第四组：图形卡（见图四），2~7的数字印章，印泥2盒，操作材料21；第五组：印比9少的点子纸卡人手1份，点印章6个，例印泥2盒。
活动过程
1．集体活动。
概括两图形间相同点。出示图一，“图上有什么？它们什么地方一样？”（颜色、形状一样）“谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢？”出示标记（图二），请一名幼儿来记录，先记颜色（或大小），再记形状。“他是怎么记的，我们一起来读一读”（红的三角形）
2．小组活动。
第一、二组，给图形做一样的标记。
“今天第一、二组就是做这样的游戏，把图表一样的地方用标记记下来，然后再说说这是什么样的图形。”
第三组，给图形排队。
“谁来谈谈这组活动怎么玩呢？”
第四组，看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个，然后再记录。”
第五组，印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动小组，启发幼儿先记大小、颜色后记形状，这样便于讲述记录结果。
3．活动评价。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图表的相同点。
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