为什么说要让孩子学才艺，如何规划孩子的才艺学习？

【导语】我们在生活中，都遇到过这样一种人，这一部分人喜欢否认自己没见过的事情，对没吃过的东西从不尝试，不喜欢接受别人的建议，总是纠结却很难有勇气做出改变。造成这种性格的很大一部分原因，是这一部分人在童年时期没有建立多元的感性体验，他们难适应、难接受的性格局限了他们的思想使他们变得固执和狭隘，缺乏自信和突破。以下内容是©无忧考网教育频道为大家准备的相关内容。

　　1

　　如何建立多元的感性体验？

　　人的两大心智能力，一个是『感性』，一个是『理性』。我们把童年的教育称之为感性教育的阶段。

　　在儿童时期，我们的孩子可能会数数，但他们是没有数字概念的，“一二三四五”和“上山打老虎”一样，是没有区别的，他们也不理解“床前明月光”到底是怎样一番意境。都是背诵的一个一个的音节而已。

　　在这个阶段，孩子的记忆是没有意志力参与的，我们亦可以简单的理解为是“照相式的记忆”。他们需要的是大量的，视觉、听觉、触觉多感觉通道参与的体验。过了童年时期，缺失的感性素质教育就难以弥补。才艺学习是建立丰富感性体验的重要途径。

　　2

　　从小被父母培养才艺会有什么收获？

　　一、在训练中养成的优秀品质会伴随一生

　　专注、毅力、自信等等，这些品质在成年后，对一个人的影响是潜移默化的。这些习惯和特质在不知不觉中，引导着你的人生。

　　二、积累更多的早期优势

　　在童年接受过才艺训练，会在未来某些底层逻辑相同的领域获得“早期优势”。会让你在某些相关领域“学得比别人快”这就是我们所说的天赋。

　　和我们理解的天生就有某种特质不同，它可以被理解成后天我们给孩子的“赋能”，是“刻意练习”的结果。上学前，父母对你进行了哪方面的训练，相应的大脑神经元回路就会以某种结构模式固化下来。成年虽然可以训练大脑，却无法获得幼年时那种构造。

　　三、获得探索生命的不灭引擎

　　在童年，无论是哪一种才艺学习都会在你的内心，装上一个探索你独特生命意义的意识内核，也许你感受不到，但他在你的潜意识中。年龄越大，内心的声音就越清晰，你会从“被动培养”到“主动发现”转变。

　　你也会比别人更早的对“了解自我”产生兴趣。你的价值观也因此更加多元化。不会被单一维度的成功所蒙蔽，而看不到生命意义的全貌、童年才艺学习给你带来的东西会藏于心胸，驱动着你，踏上生命的探索之路，去寻找你真正热爱的生活。

　　3

　　如何安排孩子的才艺学习？

　　才艺学习效果的好坏不在于接受信息的多少

　　而在于接受信息的方式

　　我们从小到大老师教学的方法都是不一样的。是因为我们成长的每个阶段大脑处理信息的方式不同。才艺学习也是一样，尊重孩子才艺学习的发展，才会让孩子有所收获。

　　（“波尔加三姐妹”家庭）

　　心理学上有一个实验历时25年时间，它就是的“波尔加实验”，说的是一个心理学爸爸拉斯洛.波尔加（一位*裔匈牙利心理学家）运用心理学方法把三个女儿都培养成了国际象棋高手并得出结论：正确地养育任何一个孩子，都可以将他变成天才。时至今日，波尔加三姐妹的传奇故事还广为流传。

　　其实这个心理学实验，最引人注目的不是偶然或碰巧养出一个天才，而是三个孩子都在父亲的计划下实现了预言。这个“亮瞎眼”的教育成果吸引了心理学领域和教育学领域专家们的研究。

　　美国心理学家、佛罗里达州立大学心理学教授安德斯.艾利克森结合了社会上的杰出人物，规划出了一张杰出人物路线图（来自《Secretsfromthenewscienceofexpertise》）。将之演绎成儿童才艺学习的蓝图，可以分以下几个步骤：

　　▼

　　一、发现兴趣

　　孩子的兴趣点有的是“发现”，有的是“培养”出来的，在生活中我们要给个孩子创造“偶遇”的机会，兴趣是从玩开始的。孩子小时候与自己感兴趣的任何事物互动，是他们最终对这件事物充满热情的第一步。留下的印象越美好，孩子的兴趣越容易被激发。但对于年幼的孩子，单纯的“偶遇”并不能帮助他主动发展兴趣，所以我们要学会提高孩子兴趣的方法。

　　二、提高兴趣

　　▽浸润在玩耍“体验之中”

　　经历的印象要比言语来的更为深刻。超级马里奥MarioLemieux，冰球传奇人物，幼年对冰球有兴趣，父母甚至让孩子拿着厨房勺汤的勺子推瓶盖当打冰球玩；杰出跨栏运动员DavidHemery，童年时父母给喜欢在家里的书堆中跳来跳去的他买了个弹簧高跷，从此一发不可收拾……让孩子侵润在玩耍体验中，是打开孩子潜能大门的第一步。

　　▽家庭熏陶

　　熏陶也可以理解为，为孩子创造“环境”，比如父母可以尝试在家中制造能够随时听到音乐的环境，或是把音乐活动作为家庭的一项经常性活动。这个时期并不需要每时每刻都刻意地去赞许孩子，只要经常与孩子互动，父母便能在这个过程中帮助孩子培养兴趣。

　　▽创造同伴效应

　　孩子都有一个特点，一个孩子看到自己的哥哥或姐姐经常做某项活动乐此不疲，并且获得了父母的关注和表扬时，自然也想加入进来，得到父母同样的关注和表扬。同伴间的“竞争”同样也很激励人，比如妈妈说自己家孩子学骑两轮自行车学了两个下午毫无起色，学溜冰因为有小表哥一起学，儿子看到小表哥不用扶栏就能站立，他瞬间也不用扶了。所以，孩子的才艺学习也离不开伙伴，离不开互动。

　　三、认真面对

　　需要刻意练习的参与，这时父母是孩子秀的激励者。即让孩子保持那种兴趣和动机，同时培养技能和养成习惯。比如：把才艺练习摆在首要的位置，先练习好了，再去玩耍。练习可以改变大脑结构，潜能可以被构筑。

　　四、全身心投入

　　一般来讲，这些未来的杰出人物在十岁左右，需要开始付出巨大的投入，才能成为自己领域或行业中最杰出的人物。到了这个阶段，学生常常会寻找的导师或学校来指导自己练习。而在这个阶段，动机完全靠学生自己保持。

　　五、鼓励创新

　　任何优异的创新都是在熟练的基础上产生的，熟能生巧便是孩子学习技能技巧的境界。