新课标三年级上册数学课件：《估计》

【导语】课件在数学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是©无忧考网整理分享的新课标三年级上册数学课件：《估计》，欢迎阅读与借鉴。

　　【篇一】

　　教学目标：

　　1、知识目标：能估计一些物体的长度，逐步建立空间观念。

　　2、能力目标：学会估计一些物体的长度。提高学生的观察比较能力、动手操作能力以及估计的能力。

　　3、情感目标：通过估计活动，感受数学与生活的联系，培养学生的估计习惯。

　　教学重点：

　　能较准确地估计出物品的长度。

　　教学难点：

　　掌握对长度进行估计的方法的。

　　教学准备：

　　学具盒、彩带、剪刀。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、我们学过的长度单位有哪些？

　　2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想象1千米的长度。

　　3、估计：

　　每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大

　　约有多长？

　　4、引入：

　　师：估计在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估计。

　　板书课题：估计

　　5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得准确。

　　6、说说自己估计得怎么样，有什么感想？

　　7、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得准确。

　　二、新授

　　1、教学例4

　　（1）不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得准确。

　　（2）组织学生量一量，判断所画线段长度在准确性。

　　（3）组织学生画6厘米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。

　　（4）说说自己估计得怎么样，有什么感想？

　　任意估一个物体，估计他们在长度或高，再实际测量长度，看看哪一组的同学估计的准确。

　　2、教学例5

　　（1）组织学生估计

　　各小组把准备好的文具盒观察一下，估计一下，用彩带把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长？估计完后剪一段，试试看。

　　（2）组织学生汇报：

　　哪个小组估计的彩带长度比较准确？谁愿意把你们估计的方法和同学们交流？

　　小组代表汇报，其余学生可以补充。

　　3、小结

　　通过实际围你发现了什么？

　　说明：估计在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的知识，合理选择估测的方法。

　　三、反馈练习

　　1、完成做一做第1、2题

　　学生独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的。

　　2、完成练习十一的第1题

　　组织学生观察、判断，说一说判断的理由。

　　3、完成练习十一的第3题

　　明确：“一面靠墙的含义，理解计算方法，学生解答后交流计算的方法

　　四、作业

　　完成练习十一的第1、5题。

　　五、全课小结。

　　板书设计：

　　估计

　　例4

　　画一条8厘米长的线段

　　例5用彩带围

　

【篇二】

　　教学目标：

　　1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。

　　2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，感受数学与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、复习长度单位

　　师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说？

　　板书：米、分米、厘米、毫米

　　2、比划

　　师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长？也可以从你的身上找出这些长度。

　　3、猜一猜

　　师：出示1米长的彩带。

　　猜：有多长？你是怎样猜出来的？

　　4、揭题

　　预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估计”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估计”。

　　二、展开活动

　　1、画一画

　　（1）不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗？大家一起来试一试。

　　谁觉得自己画的8厘米准了？我们一起来看看吧。（反馈2个学生的作品）大家画得准吗？请同桌用尺子互相量一量。

　　汇报：你是怎么画得这么准的呢？有什么好办法吗？

　　师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，如果现在请你来画，你能画得更准确吗？

　　还想再试试吗？

　　（2）不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。

　　同桌互相量一量，说一说自己的方法，眼力有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。

　　2、估一估

　　（1）估计铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适？

　　（2）估计一下课桌的高，用什么做单位比较合适？谁来量一量？

　　（3）估计一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适？再量一量。

　　（4）估计一个同学的身高。

　　（5）出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢？小组中讨论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光准。学生反馈，说说是怎么想的。

　　（6）拿出小组中课前准备好的包装盒，先估计一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。后汇报。

　　3、找一找

　　找自己喜欢的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。

　　三、联系生活

　　1、围一围

　　（1）请5个同学手拉手围成一圈。

　　师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少？先估计，再测量。

　　（2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？

　　（3）师：人们经常用这种方法估计出大树或是大柱子的周长，你能估计出来吗

　　2、比一比

　　从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？（出示课件）

　　3、想一想

　　一块长方形的菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

　　四、课堂总结

　　1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受？

　　2、在生活中，你还想进行哪些有趣、有挑战性的估计呢？比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践研究，好吗？