一年级英语学科试卷分析

学校

文化绿城小学

班数

 6个班   

应考人数

519人

缺考人数

2人

成 绩 分 布

100分
人数

90-99分
人数

80-89分
人数

70-79分
人数

60-69分
人数

60分以下人数

高分数

低分数

平均
分数

优秀率(%)

合格
率(%)

304

197

12

3

0

1

100

54

98.2

97%

99.8%

学
与
教
的
经
验
做
法

1、教学中重视基础知识的传授，在听说认读单词方面倾注了大量精力。结合本学期的特色学科建设，我在单词教学时，将单词放在一定的情景中，或将其融入在有趣的故事中，让学生较为轻松的掌握了单词的音形意。并采取制作单词卡片，办英语手抄报等多种方式，让学生巩固记忆单词。
2、通过听力能力训练，课外听力材料的练习及校本教材的补充学习，使学生在听，说，读方面得到全面发展。
3、考前对学生进行了考试需要注意问题的提醒，使学生能够沉着应试，正常发挥出平时的水平，按照题目要求认真做题。
4、学生已基本养成课前准备好英语书、铅笔盒等学习用品，整齐地放在桌角的习惯。 
5、学生平时读书时，能快速翻到相应的页码，基本养成“指读”的习惯。 
6、大部分学生能认读书上的单词，说对话，唱英语歌和讲英语儿歌。

学与教的问题
分析

1、小学一年级的学生在听说能力上明显优于认读的能力，大多数学生说得很流利，但不认识自己说的英语句子，这一点在以后做练习时需要将强。
2、孩子由于年龄小的缘故，对所学知识掌握的太死，过于书本化，不能真正做到灵活运用，以至于考试或练习时的题型稍加变动便束手无策。 这种问题可能会随着学生年龄增大而有所改变。
3、学生的日常行为习惯直接影响学生的做题、读书、听讲等习惯。很多知识学生自己会，但却不能说对，或者在做题时达到正确，这就是他们的做题习惯有待进一步培养和提高。
4、教学中有赶课现象，导致学生知识学的不扎实。
5、各班课堂练习太少，当堂检测效果不明显。
6、学困生的辅导欠缺。

教学
改进措施

据试卷分析，多数学生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，不要走马观花，应该培养学生的听、说、读、等综合语言能力和实际应用能力，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读，以培养学生的综合语言运用能力。2、重视单词、句子的认读和练习。3、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

试
卷
评
价

从本次试卷来看，知识覆盖面广，题型灵活，难易适当，综合性强，对听、说、认读三个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。本套试卷共分为听力和笔试两大部分，其中听力占50%，笔试50%，总分100分。听力以教师真人朗读的形式进行，笔试是学生自主答题。从试卷整体来看，题型丰富合理，适合对一年级小学生的考核特点，设计得比较合理。充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点， 既有利于准确考查学生对知识掌握情况， 又有利于引导小学英语教学。