初中九年级下册《愚公移山》教学设计

教学目标：
　　积累文言词语，诵读感知文章内容。
　　教学重点、难点：
　　同教学目标。
　　教学过程设计：
　　课前3分钟学生活动：背今日名言、古诗。
　　一、教师总结学生活动情况导入。-----2分钟
　　二、初读课文，读准字音：------5分钟
　　方法指导：一人读，其他人认真听，把不认识的字要标上读音，读错的字词要做好标记。师生评价朗读情况。并让学生做达标检测“能读会写”练习。
　　三、二读课文，读出节奏： ---------10分钟
　　在读准字音的前提下，教师要求学生自由朗读课文，注意读准朗读停顿 。
　　方法指导：句子的朗读停顿的划分一般是按照词语与词语间的关系的疏密程度、逻辑关系，句意层次来划分。教师可范读第一段内容，读出山之大、山之高。让学生具体体会一下。
　　(1)把学生分3个小组分别揣摩朗读二、三、四段，并合作探究，讨论交流朗读的停顿等。(教师巡回指导。)
　　(2)每组选出代表范读，其他学生评价。
　　(3)、检查“朗读过关”。
　　四、三读积累，展示成果------10分钟
　　方法指导：让学生跳读课文，从课文中挖掘出你认为比较有价值的东西，如通假字，词类活用，一词多义等。也可以联系以前所学知识，做到举一反三。实行组内互助 ，看看哪个小组找得好、找得快、找得准。
　　学生展示积累成果，师生评价。
　　五、 四读内容，熟读成诵 ---10分钟
　　方法点拨：请同学们结合课下小注，翻译课文，翻译的方法应要遵循留、删、补、换、调等原则。
　　(1)、以小组为单位，合作探究对重点语句的理解。解决不了的可以全班讨论解决。如果没有，可检查“积累过关”。
　　(3)、根据对课文内容的理解，小组间进行诵读比赛，看样谁背得快，背得准。
　　六、反思收获
　　方法指导：找出具体语句，通过品味来感悟。
　　(1)要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。
　　(2)任何事都要有坚定的信念，要有恒心
　　(3)要用发展的眼光看问题
　　(4)有志者事竟成。
　　七 、作业布置
　　思考对比、衬托手法的运用在文中的作用。