九年级教师名言名句

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九年级教师名言名句

名句解读1：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树林，水积而鱼聚，木茂而鸟集。”该句出自《淮南子·说山训》，表明人类善于利用事物之间的联系进行改造世界的活动。

哲理分析：世界上的一切事物处于普遍联系之中，孤立存在的事物是没有的。因果联系具有普遍性和客观性，我们要善于运用联系的观点看问题，提高行为的预见性和自觉性。

名句解读2：“若言琴上有琴声，防在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”苏轼的《琴诗》表明美妙的琴音来自于手指和琴弦的和谐合作。

哲理分析：一切事物都处于普遍联系之中，孤立存在的事物是没有的。我们要善于利用事物固有的联系来建立新的具体联系，为人类造福。

名句解读3：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭”。

哲理分析：世界上一切事物都处于无限变化和永恒发展之中，人的认识也应该随着客观事物的发展而不断扩展、加深。“世界上不存在终极真理，人类的认识是无限变化发展的。”不可断章取义，把爱因斯坦看成有神论者。

名句解读4：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

哲理分析：事物内部包含的矛盾双方在一定的条件下各向自己的对立面转化，但转化需要一定的条件。在这里，“学习”是难易转化的条件，“学”则由难转易，“不学”则由易转难。

名句解读5：“乱生于治，怯生于勇，弱生于强。”该句出自《孙子兵法·势篇》，其意为：混乱和有序，胆怯和勇敢，弱小和强大，相互依存，在一定的条件下是可以互相转化的。

哲理分析：唯物辩证法认为，任何事物内部都包含着矛盾，矛盾双方相互依存，各以自己的对立面为存在的前提，共处于一个统一体中。并且，在一定的条件下各自向自己的对立面转化。

名句解读6：“追求真理比占有真理更宝贵。”这是德国诗人莱辛的诗句。

哲理分析：一切事物都处于变化、发展之中，随着时间、地点、条件的改变，真理将会落后于现实的发展，因此，认识应该不断的扩展和深化。

名句解读7：“其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不是一首好诗。”鲁迅先生的这句话强调后天教育和勤奋在认识发展中的重要作用。

哲理分析：人的认识包括感性认识和理性认识两个阶段，感性认识是理性认识的前提和基础，感性认识有待于上升到理性认识。实践是认识的源泉，是认识发展的动力。

名句解读8：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。”荀子这句话指出了学习和实践的重要性。

哲理分析：由于主客观条件的限制，每一时期人们对客观事物的认识都是有限的，认识应该不断的扩展和深化。认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质。实践决定认识，是认识的源泉、动力和检验认识正确与否的惟一标准。要重视实践。

名句解读9：“感觉纵然是完善的，也决不会不含有某种杂乱。”这是意大利科学家、哲学家布鲁诺的名言。

哲理分析：感性认识是对事物现象的认识，是表面的、零乱的、肤浅的，必须进行加工制作，使感性认识上升到理性认识。

名句解读10：“学我者生，似我者死”这是画家齐白石先生教育弟子的一句话，表明齐老在创作中鄙视摹仿、鼓励创新的绘画风格和对学生严格要求以及严谨治学的高尚人格。

哲理分析：人们对客观事物的认识是有限性和无限性的统一，人的认识应该不断的扩展和加深，创新是人类本质能力的表现，没有创新就没有发展。