高二生物第五章教案设计

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学习目标 1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。
3、掌握简单的食物网简图。
学习重点 1、生态系统的成分及各成 分间的关系
2、分析简单的食物网
学习难点 食物链、食物网的概念及营养级的确定
学生活动 教学设计
自
主
讨
目标与导入 请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？这些类型的生态系统组成如何？其营养结构怎样呢？这节课我们就 一起来学习：生态系统的结构。
大家翻到课本86页，阅读课本，找出池塘生态系统中哪些成分是没有生命的？哪些成分是有生命的？

自学与诊断 一、生态系统的成分
池塘中有哪些成分是没有生命的？它们能不能不存在呢？哪些成分是有生命的？在这些生物中，哪些是自养型 生物？假如生态系统中没有这些生产者，那么对这个生态系统会有什么影响？只有绿色植物才是自养型生物 吗？除了刚才说的那些自 养型生物外，池塘中还有鱼、虾、螃蟹等属于什么型生物？这些动物只能以什么为食？是不是所有的动物都是消费者呢？像蚯蚓、屎壳郎等他们是腐生性的动物，他们就属于分解者。说到分解者，什么是分解者呢？

互动与展示 二、食物链
有句谚语是这样说的：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”（其实虾米吃的是浮游植物）
在这里，虾米吃浮游植物，虾米直接以绿色植物为食的动物称为植食性动物，叫“初级消费者”。
小鱼吃虾米，小鱼以植食性动物为食的动物称为肉食性动物，叫“次级消费者”。
大鱼吃小鱼，大鱼以次级消费者为食的大型肉食性动物，叫“三级消费者”

精讲与点拨 三、食物网
下面我们来看课本图5-5某生态系统简图，数出图中有几条食物 链？分别一一列 出。
观察：1、猫头鹰在不同的食物链占有几个营养级？
由此可见，各种生物处的营养级的级别，并不是一成不变的。同一种生物，在不同的食物链中可以是不同的营养级。同种生物，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。
2、猫头鹰可以吃哪些食物？
3 、昆虫可以被哪些生物吃？
4、青蛙和蜘 蛛是什么关系？
一种生物可以吃几种不同的食物，同一种生物可以被几中不同的生物吃。因此就使得各种食物链彼此交错连接，形成网状，这样就组成了食物网。

总结与升华 生态系统的结构
一、生态系统的成分结构
1、非生物的物质和能量（阳光、热能、空气、水和无机 盐等）
2、生产者（主要成分）：主要是绿色植物
3、消费者：主要是动物
4 、分解者：主要是腐生性的细菌和真菌
二、生态系统的营养结构
1、食物链
2、食物网


达标检测题
1、根据下列生物之间的捕食关系：兔吃草，狐吃兔，用箭头写出他们的关系。
2、写出这条食物链中的每种生物的成分。
3、这条食物链总共有几种生物？