一、指导思想：认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、复习理念：厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
三、复习时间安排：
高三语文复习一般分为三个阶段：第一阶段（2009.9—2010.1）重在全面复习，夯实基础；第二阶段（2010.2—2010.4）重在专题复习，查漏补缺，强化训练，提高实战能力。第三阶段（2010.5—2010.6）重在回归课本，重温部分考点的重要内容，研读考纲，做真题。为了使语文复习循序渐进，富有成效，我们制订复习时间表。现将复习作如下安排：
（一）第一阶段复习
9月1日—9月30日 ①辨析并修改病句训练；②语言表达；③扩展语句、压缩语段、句式的变换；④复习常用的8种修辞方法，并练习掌握；⑥复习成语和熟语。
10月1日—10月31日 ①温习高中语文必修一、二要求背诵的诗文；②诗歌鉴赏训练；③复习有关语法知识；④归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。
11月1日—11月30日 ①温习高中语文必修三、四要求背诵的诗文；②归纳复习18个文言虚词和200个文言实词；③现代文阅读训练。
12月1日—12月31日 ①温习高中语文必修五、六要求背诵的诗文；②记忆文学常识；③着重记忆名句名篇；④文言文鉴赏训练。
1月1日—1月31日 ①综合模拟题练习；②课内文言文复习；③作文训练。
（二）第二阶段复习
2月1日—2月28日 ①在一阶段复习的基础上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习；②注意在生活中为阅读与作文积累材料；③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。
3月1日—3月31日 ①偏重阅读古文与现代文；②练习作文的写作；③多做模拟题；④关注有关考纲的信息。
4月1日—4月15日 ①重点是作文；②整个二阶段复习已近尾声，要检测一下自己二阶段复习的总体效果。
4月16日—5月15日 ①研读考纲，它是高考命题的依据；②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺；③多看优秀范文，营造作文亮点。
5月16日—5月31日 ①回归真题，多做各校模拟题；②看纠错本，查漏补缺。
6月1日—6月6日 调节，可适当看书，保持良好心态。
四、复习备考的几个策略
语文的学习是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时”想在高考中取得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指，属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容；总结提高是指后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。
（一）第一阶段复习
第一阶段复习重在全面复习，夯实基础。在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上，结合多种对高考试题的评价报告，我们发现语文高考试题的命制出现如下特点：一、重语文能力和语文素养的考察。二、文化内涵日益增强。三、主观题所占分值比例逐年增加，客观题逐年减少。四、作文命题稳中有变。鉴于此，我们在2010年高考复习备考中应做到如下几点。
1．两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个积极性，大限度地提高复习效率。
2．语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时，打破常规的复习顺序，把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发，两者结合，相得益彰。同时，利用摘记、课前三分钟等方式来强化训练字音字形等属于识记的内容。
3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一阶段的复习中，至少每两周要进行作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）此时的作文训练，教师一定要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。比如，第作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一阶段复习结束，（一般应在2010年3月份）学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数，不管作文题目如何出，能够做到以不变应万变，“手里有粮，心中不慌。”第二轮复习中重点加强高分作文的技能性训练。
4．专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年，时间紧，任务重，各科老师都拼命的挤占时间，很多学生都主管地给各科复习排座次，语文成为众多学生眼中的弱势学科，理科班这种现象更加明显。在语文课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也忽视了阅读教学，更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可憎，极大的扼杀学生语文学习的兴趣，高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课，不但是可行的，而且是必须的，这样做不会降低学生的语文成绩，只会提高其语文素养和语文成绩，这是有很多成功先例的，上海闸北中学的程红兵老师的做法可为代表。当然，高三的阅读更需要老师做好阅读材料的精选和指导，不能放任自流。我们现初步设想，想利用周一下午第三节课的时间，选择诗歌、散文、文言文的语段来加强阅读训练。
当然，具体策略制订后，关键在于落实，并在实践中不断改进，使之不断完善。这就需要备课组全体成员全方位的团结协作，群策群力，搞好教科研活动，实现资源共享，后达到全面提高学生语文成绩和语文素养的目的。
（二）第二阶段复习
第二阶段复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这一阶段复习中，一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
作文复习要让学生明白，主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
（三）第三阶段复习
经过第一、二阶段复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，我们需要重视：
1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据。在解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要把散落在课本中的知识整理清楚。
3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4.重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实以下几个方面：（1）多音字和字形。高考有关“字音”和“字形”的试题占了6分。字音中，注重复习多音字，但没必要在声调上继续花费精力；字形中，侧重形似字、同音字的复习。（2）常见虚词。如“不管”“尽管”“即使”“虽然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“关于”“对于”“抑或”“无论”等连词、介词要特别重视。（3）文学常识和名句名篇。在进行文学常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握；理清文学史(包括文学流派、文学体裁)；非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把平时的易错字常写写。因此，考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。（4）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及常见的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）……何”“何（奚、恶、安）以……为”“何……为”“何……之有”“不亦……乎”“无（毋）乃……乎”“得无（毋、微）……乎（邪、欤）”“庶几……乎（与）”“孰与……”等，考生有必要结合课文例句将这些虚词和句式的用法牢记于心。（5）古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，考生要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
5.准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的后阶段，好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6.做真题。后阶段，应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便后的复习巩固。
7.调整状态，进入考试时间。建议在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
五、复习备考的几点思考：
1．强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统合：统合资料，统合教学安排，统合教学内容，统合教学方法，统合教学时间，统合教学检测。教师轮流负责每月编一期《新素材》，为学生提供新的写作素材；每周集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2．注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动和校际交往，大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3．讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4．培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。
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