问题1：培养特长，越早越好？
祁女士(女儿两岁半)：我觉得女儿有音乐方面的天赋，看到周围很多家长都给孩子报了兴趣班，我也在考虑给她选报音乐方面的培训班，这个年龄开始学可以吗？其他才艺什么时候开始培养好？
与生理成熟度相匹配
贺大钧（儿童小提琴教育家）：根据美术、音乐、体育等不同的才艺项目的特点，才艺培养并不都是越早越好，要和孩子的生理成熟度相匹配，才能达到较好的效果和较高的效率。
学习乐器演奏一般都是从小开始，但不是越小越好。以学小提琴为例，3岁的孩子就不适合。要3岁的孩子静下来学小提琴，是违背孩子发展特点的，很可能会事倍功半，甚至徒劳无功。这么大的孩子，更需要自由的游戏活动，伴随游戏活动有一些音乐欣赏，对他们提高音乐素养更为有利。
抓住大脑发育敏感期
尹文刚（中国科学院心理所教授）：人脑在发育过程中在某个阶段会对某个事物非常敏感，这称作敏感期，抓住这个时期，会事半功倍。人们成长的时间是固定的，在某一时间强调了某方面，就可能错过其他方面。所以一定要科学规划孩子的学习，而不要一味着急、攀比。
比如10岁前人的音乐机能就发育完毕了，音乐相对于其他特长来说，需要更早培养。在孩子一出生，就可以多听音乐，以培养他的乐感。但任何乐器在3岁之前让孩子学，孩子都会不适应。
绘画学习则不需要太早，随意涂鸦孩子会更快乐，五六岁时再参加绘画启蒙班。绘画需要自由发挥，太早报班容易变成机械式的技巧。况且绘画并没有关键期，人的一生都可以发展这方面的智能。
问题2：什么都喜欢，到底怎么选？
樊先生(儿子3岁)：孩子对什么都感兴趣是件好事吗？如果他什么都想学，该怎么替他选择？
强项短板结合，
帮助全面发展
贾军（东方爱婴创始人）：在孩子兴趣广泛的情况下，选择兴趣班的第一要素是孩子不同年龄身心发展的需要。在符合他需要的范围内，可能会有语言、音乐、运动等不同选择，这时要考虑选择短板还是强项。建议选择一个强项来发挥他的优势，增强自信，再选择某项短板来帮助孩子全面发展。
另外从某一单项来说，也要有时间选择。比如虽然语言越早学习效果越好，但在孩子两岁时，母语还没有完全学好的情况下，就开始让他学习外语，会影响他语言的表达，进而影响他的思维。
动静搭配，
留出“业余”时间
徐凡（资深儿童心理学家）：当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要，不能把孩子的所有时间都占满，要有所搭配。
可以把纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，比如乐器演奏在初期需要大量重复练习，可能会给孩子带来压抑感，初的热情有可能变成害怕，如果同时选两项乐器，孩子会感觉枯燥，甚至放弃。那么另一个才艺可以让孩子放松些，有更多自由探索的空间，比如陶吧、绘画等。
第二，把需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。轮滑、武术、跆拳道、舞蹈都需要运动，肢体参与；绘画、手工、阅读、自然观察、实验则相对安静。
问题3：家长陪学是否很重要？
刘女士(儿子4岁)：孩子报了绘画班，每次下课都跑着过来让我看他刚画的画，还让我们和他一起学。陪学到底好不好呢？
家长在身边，
孩子有依赖
沈琰（北京市家庭教育指导服务中心常务副主任）：如果说陪学是指坐在培训班和孩子一起听课的话，我不建议家长这么做。家长在身边，孩子会有依赖感，比如他摔倒了，与别的孩子有冲突了，都会依赖家长解决。而且孩子会因为父母在身边而有压力，不利于产生成就感和兴趣的培养。
但如果父母表现出对他所学的特长有浓厚兴趣，在家里多问问“今天学了什么，能不能教教妈妈？”“你真厉害，妈妈都不会。”这会增强孩子的自信心、上进心。
父母自己喜欢，
比陪学更重要
徐凡：不少父母认为，才艺学习是孩子的事情，与自己无关。自己的角色就是帮孩子找老师，以及课后督促孩子练习。可以想象，如果我们总是板着面孔对待某种才艺，却期待着孩子能对它有持久的兴趣，真的非常难。
父母是不是也真心喜欢并享受到其中的快乐，是孩子能否真的乐在其中的一个决定性的因素，这种喜欢的背后不能隐藏着望子成龙或者升学加分的功利心。例如，当孩子弹琴时，妈妈发自内心的欣赏与称赞，会让孩子更加兴奋，自然愿意继续学下去。父母自己喜欢音乐，和孩子一起享受音乐之美，对呵护孩子的兴趣有着积极的作用。
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